这门课在讲什么#
你早上花 15 块买了一杯咖啡。这件小事背后，有几百个人在互相不认识的情况下配合：有人在云南种豆子，有人在船上运，有人在烘焙，有人在你家楼下开店。没有人指挥他们，也没有人知道整张网长什么样。可是咖啡每天都在，价格也大致稳定。
为什么？ 如果它不是被某个人设计出来的，那它凭什么运转？它什么时候会坏掉？坏掉的时候，谁来修，又怎么修？
经济学要回答的就是这类问题。它不是"怎么赚钱"，也不是"股票明天涨不涨"，而是研究：当资源有限、人们各有各的打算时，社会如何做出选择，以及这些选择为什么会长成现在这个样子。
三个贯穿全课的想法#
整门课只靠三个想法撑起来，后面所有的内容都是它们的变形：
- 权衡（Trade-offs）：想要一样东西，就得放弃另一样。没有免费的午餐，只有你看不看得见代价。
- 激励（Incentives）：人会对"做这件事对我有什么好处和坏处"做出反应。想理解结果，先看激励，不要先看动机。
- 均衡（Equilibrium）：大家各自调整，直到没有人想再单方面改变。这个状态未必好，但它是稳定的，所以你在现实里看到的往往就是它。
这门课怎么讲#
- 先撞上问题，再给名字。 每讲从一个具体场景开始，让你自己先看出"这不对劲"，再引入概念。
- 每个机制问三件事。 没有它会怎样？它凭什么成立？代价和失灵在哪？
- 每个模型都能跑。 供需、博弈、拍卖、增长，全部用 Python + NumPy 手写，不引入黑盒库。你会亲眼看到价格自己收敛，也会亲眼看到合作如何崩塌。
- 事实和价值判断分开写。 “最低工资会不会降低就业"这类问题，我只讲理论预测什么、证据怎么说、争议在哪，不替你下结论。
- 原理和数字分开写。 均衡的逻辑不会过时，具体的利率、GDP、政策会过时，后者一律标注"截至何时”。
- 数学从零讲起。 你只需要中学代数。正文用到的"微积分"，只有一个想法：边际，也就是多一单位带来的变化，用表格和手算就能讲清楚，不需要导数。（只有实验 71 的一处手算验证用到了求导，那里是可选的核对，跳过不影响。）
- 不做投资建议。 这门课讲"市场为什么大致有效、什么时候不有效"，不讲"该买什么"。
课程大纲#
Unit 1 稀缺与经济学方法#
| 讲 |
主题 |
| 01 |
稀缺、权衡与机会成本 |
| 02 |
边际思维与激励 |
| 03 |
交易的收益与比较优势 |
| 04 |
经济学怎么知道：模型、实证与因果 |
Unit 2 价格与市场#
| 讲 |
主题 |
| 05 |
需求：人们愿意付多少 |
| 06 |
供给：成本如何变成报价 |
| 07 |
均衡：价格如何传递信息 |
| 08 |
弹性：价格变一点，数量变多少 |
| 09 |
价格管制与税收：谁真正在付钱（含福利与无谓损失） |
Unit 3 消费者与厂商的选择#
| 讲 |
主题 |
| 10 |
消费者选择：预算约束与效用 |
| 11 |
成本：沉没成本、边际成本与规模 |
| 12 |
完全竞争与利润最大化 |
| 13 |
劳动与要素市场：工资从哪来 |
Unit 4 市场势力#
| 讲 |
主题 |
| 14 |
垄断：没有对手的企业怎么定价 |
| 15 |
价格歧视与定价策略（含数字产品） |
| 16 |
寡头：几家企业互相盯着对方 |
| 17 |
平台、网络效应与双边市场 |
Unit 5 博弈、信息与机制#
| 讲 |
主题 |
| 18 |
博弈论基础：纳什均衡 |
| 19 |
重复博弈：合作是怎么出现的 |
| 20 |
信息不对称（一）：逆向选择与柠檬市场 |
| 21 |
信息不对称（二）：道德风险、信号与筛选 |
| 22 |
拍卖与机制设计 |
Unit 6 市场失灵与制度#
| 讲 |
主题 |
| 23 |
外部性与庇古税 |
| 24 |
产权与科斯定理 |
| 25 |
公共品与公地悲剧 |
| 26 |
政府失灵、公共选择与制度 |
Unit 7 宏观基础与增长#
| 讲 |
主题 |
| 27 |
衡量一个经济：GDP、通胀与失业 |
| 28 |
长期增长：Solow 模型 |
| 29 |
增长的来源：技术、人力资本与制度 |
| 30 |
货币、银行与信用创造 |
| 31 |
利率、央行与货币政策 |
Unit 8 短期波动与政策#
| 讲 |
主题 |
| 32 |
总需求、总供给与经济周期 |
| 33 |
通胀的成因、预期与菲利普斯曲线 |
| 34 |
财政政策、乘数与政府债务 |
| 35 |
金融危机与银行挤兑 |
Unit 9 金融与不确定性#
| 讲 |
主题 |
| 36 |
时间价值与贴现 |
| 37 |
风险、保险与分散 |
| 38 |
有效市场假说及其争议 |
| 39 |
行为经济学：人不是理性计算机 |
Unit 10 开放经济与长期视角#
| 讲 |
主题 |
| 40 |
国际贸易：比较优势的再审视 |
| 41 |
汇率与国际收支 |
| 42 |
发展、贫困与不平等 |
| 43 |
大历史中的经济：工业革命、大分流与中国改革开放 |
专题（综合应用）#
这几讲不引入新的原理，把前面讲过的东西，用在一个真实的、很大的案例上。它们不配实验和习题，但是，每一讲的末尾，都有思考题，附提示。用的是官方机构（统计局、财政部、劳工统计局、世界银行等）公布的真实数据，和公开的研究，数字标注"截至 2026 年 10 月中旬"，会过时。
| 讲 |
主题 |
| 44 |
专题：中国的房地产 |
| 45 |
专题：地方政府债务与土地财政 |
| 46 |
专题：AI 与劳动力 |
| 47 |
专题：稳定币 |
| 48 |
专题：通缩与日本 |
| 49 |
专题：养老金与老龄化 |
实验与习题#
实验（纯 Python + NumPy，手写实现）
| 编号 |
实验 |
| 70 |
零智能交易者：价格自己收敛到均衡 |
| 71 |
税收归宿与无谓损失的数值计算 |
| 72 |
寡头迭代：Cournot 与 Bertrand |
| 73 |
囚徒困境循环赛 |
| 74 |
柠檬市场：二手车市场如何塌缩 |
| 75 |
一价拍卖与二价拍卖 |
| 76 |
公地悲剧与 Schelling 隔离模型 |
| 77 |
Solow 增长模拟与真实数据校准 |
| 78 |
银行挤兑：Diamond-Dybvig 模型 |
| 79 |
用真实数据检验有效市场：随机游走 |
习题（均附完整解答）：80–84，共 5 套，分别对应 Unit 1–2、3–4、5–6、7–8、9–10。
买了碎屏险之后，你对手机还像以前一样小心吗？公司怎么让一个没人盯着的销售员好好干活？为什么有的企业故意付高于市场的工资？读大学，是在学本事，还是只是在向雇主证明自己？航空公司为什么要把经济舱和商务舱设计成那样？这一讲讲交易之后的隐藏行动（道德风险）、会说话的信号，和让对方自己暴露类型的筛选。
你手里有一件东西要卖，却不知道买家愿付多少，怎么办？让买家自己报价，是个好主意，可是他们为什么要说真话？同样是卖一件东西，规则不同，大家的出价为什么会不一样，卖家的收入却可能一样？为什么赢了拍卖，常常是个坏消息？这一讲把前面几讲的激励、信息和博弈，用在设计规则上：什么样的规则，能让人们说真话。
河上游的纸厂把污水排进河里，下游的渔民受了损失，价格里为什么没有这笔账？为什么每个人都做对自己最好的事，大家反而一起变糟？一吨污染，该征多少税？税定错了，代价有多大？排污权交易和税是什么关系？碳的’社会成本’为什么没有公认的数字？这一讲讲外部性，以及经济学家最早想到的办法：让价格说真话。
纸厂污染了河，渔民受了损失。一定要政府来征税吗？如果渔民和纸厂能坐下来谈判呢？为什么’污水排放权归谁’，可以不影响产量，却决定谁富谁穷？为什么现实里这样的谈判常常谈不成？产权清楚，本身又有什么用？这一讲讲科斯定理、交易成本，以及它们告诉我们的制度比较。
小区的路灯，每户都想让别人出钱。海里的鱼，每条渔船都想多捞一网。一个东西，没法排除别人使用，会怎样？一个共用的资源，人越多为什么越糟？灯塔，真的只能由政府来建吗？为什么有些村子，几百年没有把草场吃光？这一讲讲公共品、公地悲剧，以及人们想到的办法。
市场会失灵，政府能纠正吗？政府决定怎么花钱，要先知道市民想要什么，可是投票为什么不一定反映大家的偏好？为什么少数人更容易让政府为自己说话？为什么争夺一份垄断许可，花掉的资源，可能接近许可本身的价值？官员为什么只在考核的地方用力？以及，‘制度’到底是什么？这一讲把前面八讲用到的工具，用在政府身上。
新闻里天天说的’GDP 增长 5%’，是怎么把苹果、汽车、理发和教育加成一个数的？为什么用生产、支出、收入三种方法，能算出同一个数？物价涨了多少，为什么不同的指数，答案不同？失业率下降，一定是好消息吗？这些数字漏掉了什么，又有多可靠？这一讲从一座小岛讲起，再用中国的真实数据，把宏观经济的三个最基本的数字，算清楚。
1990 年到 2024 年，一个中国人的平均收入涨到了原来的十四倍多，一个刚果（金）人的，反而下降了。是什么让一个国家变富？多存钱能一直让人均收入增长吗？为什么落后的国家，有时能追上来，有时追不上？这一讲用一个只有几个变量的模型，把长期增长的逻辑讲清楚，再用 48 个国家三十多年的真实数据，看看它对不对。
把全世界的机器和学历平分给每个工人，富国和穷国的差距会消失吗？这一讲先用增长核算和发展核算，把差距拆成资本、人力资本和"效率"；再打开"效率"这个黑箱：想法为什么和面包不一样，技术会不会让人失业，多读一年书到底值多少钱，以及制度是不是最深的那个原因。其中有两处用真实数据亲手重算：Penn World Table 的增长核算，和 Acemoglu、Johnson、Robinson 2001 年那篇有名（也有争议）的论文。
没有钱的世界，你要碰多少次面，才能换到一顿午饭？钱到底是什么？银行把你的存款借给别人，却说你的钱随时可取，这是怎么做到的？银行贷款为什么会"创造"货币？货币发多了，物价真的会跟着涨吗？政府靠印钱弥补赤字，会发生什么？这一讲先用一个小模拟看清货币的用处，再一轮一轮地算货币乘数，然后用美国和世界银行的真实数据，检验教科书里的乘数和货币数量论，最后看一个解释恶性通胀的玩具模型。